混合式学习不仅仅是教育领域的一个热门新趋势——它还是未来课堂的运作方式。混合学习背后的概念是将面对面课堂教学和在线教学的最佳元素结合起来。在混合课堂中，学生亲自上课并观看讲座视频或完成在线活动。

1.为什么要使用混合方法？

混合式学习是两全其美的。在线课程，尤其是在高等教育中，已经变得非常流行。在线课程允许学生在方便的时间和地点观看讲座和完成课堂作业。在线课程的兴起使原本无法上大学的成年人在继续工作或养家糊口的同时获得学位。

然而，在线学习也有一些缺点。很多学生都觉得这很没有人情味。如果没有同学的亲自支持，学生可能会感到孤立。从教授那里获得帮助或在在线课程中提问也很困难。

通过结合在线和面对面的元素，今天的教育工作者正在通过混合学习创造最好的学习环境。

2.课堂中的混合学习

首先，教育工作者需要了解他们的学生。 级别的教师必须了解学生在家中获得技术的程度。在大多数学生无法在家中访问高速互联网的学校与每个学生都可以在家登录的学校中，混合式学习看起来会有很大不同。

对于大多数学生无法在家上网的教室，混合学习仍然是一种选择。教师可以设置一个时间表，让学生在课堂上在数字和传统学习模式之间交替。每周有两到三天可以用于完成在线活动，而剩下的几天可能看起来像一个更传统的教室。

教师还应考虑课堂中的哪些元素最适合采用数字方法。互动活动，如课堂讨论，最好是面对面的，学生可以面对面交谈。实践活动，例如科学实验室，显然也不会很好地转化为数字格式。

其他元素，如讲座、阅读或评估，可以在线上。通过阅读或讲座等活动，学生可能更喜欢在线方法，让他们按照自己的节奏移动，在他们不理解某事时停下来。

3.高等教育中的混合学习

混合式学习在高等教育环境中变得非常流行。混合教室为学生提供了更大的灵活性，并可以鼓励非传统学生接受高等教育。这种方法还节省了教授的时间，因为他们可以一次录制一次讲座并无限期地使用它，而不是每学期向多个班级提供相同的讲座。

在大学课堂中混合学习的一种常见方法是使用翻转课堂方法。在翻转课堂中，学生自行观看讲座视频或完成阅读。在课堂上，学生讨论他们学到的东西或完成补充活动以增强他们的理解。

通过这种方法，班级可以减少面对面的会面。教授可能会安排讲座视频和阅读材料供学生在自己的时间观看，而不是每周开两次会。然后，班级可以每周开一次会，讨论、提出问题并使用他们学到的信息。

就像教育工作者一样，大学教授必须仔细考虑他们课堂的哪些元素最适合在线使用。学生通常有很多问题的困难主题可能不适用于数字格式。教授还必须确保他们可以在线帮助学生，就像他们亲自帮助学生一样。